“叶海,别讲话。”
“叶海,别讲话!”
“赵农珍,要认真。”
“赵农珍,要认真!”
小朋友也跟着李欣拍手,提醒同学和自己,一下全班就进入了一种节奏。感受到所有小朋友的大眼睛都看到自己,李欣满意地点了点头,继续了教学。
“一二三四五。”
“一二三四五!”
“六七八九十。”
“六七八九十!”
“二四六八十。”
“二四六八十!”
“一三五七九。”
“一三五七九!”
……
下半节课,李欣便开始培养起了孩子们的数学感觉。她并不急着教加减法,而是把数字变来变去的教,先让他们把数字读熟。
下课了,小朋友们全部冲出了教室,发泄自己的活力。而王大山则是继续大声读着书。他和别人不一样,他每天来回要走九个小时山路,才上六节四十分钟的课。在学校的每一分钟,他都十分珍惜,不管课上还是课下。
李欣也注意到了这个与众不同的叶海,走上前去,问道:“你为什么不出去玩呢?”
“我想多读一会儿书。”王大山老老实实地答道。他并不知道读书有什么用,但是他知道读书好,读书和锻炼好身体是可以让他未来走出王大山的。据说那个李家村小的传奇,就是小时候读书特别好,拳术特别厉害。
“光读书还不够哦,还要学认字,想不想学啊?”李欣笑盈盈地问道。
王大山一听,更是开心了:“当然想啊!”
然后,李欣就拿着竹简,从上往下,从右往左地教了起来。
“这是‘人’,这是‘之’,这是‘初’。”……
很快,王大山就对这些方方正正的字产生了感觉,也摸清楚了书写的规律,一边读,一边就记下了几个字。老师就在身旁,一点一点教他学习,这种感觉很是温馨,让王大山觉得无比的温暖。
这时候,几个小鬼发现了教室的情况,马上跑进了教室。有的动作快,像猴子一样就跑到了老师旁边,一起看书;有的动作慢了些,没挤过去,就在旁边大声背道:“人之初,系本善!系先近,习先远!”由于年龄太小,发不准后鼻音,所以读出来的声音特别好笑。
一旁的李欣看到这个情形,心里十分欢快,也回想起了自己儿时的情形——和自己的几个小伙伴一起,围着老师,问老师自己读对了没有,问老师谁读得最好。一张张小嘴大声叫着“老师!”“老师!”真是再温馨不过了。
而如今,昔日的小女孩已经十六岁了;而昔日的老师则已出山,开始追寻自己的梦想。“老师现在,过得怎么样了呢?”李欣想到这,脸上的笑容已经消散,取而代之的是平静和疑问,“再过两年,我也该出山了吧。”
李家村的孩子学习几年后,优秀的往往直接下山,去城里的学院深造;稍差的大多都自愿留下来,先教几年孩子,为村里的未来培育希望;其他的或是留在村里,享受宁静的生活,有空去学校帮帮忙,或是不甘心,出山自谋出路。
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